中新網(wǎng)上海新聞9月11日電(記者陳靜)記者11日獲悉，在第四十個教師節(jié)之際，2024年度上海交通大學醫(yī)學院“上藥杏林育才獎”(以下簡稱“杏林獎”)評選結(jié)果“出爐”。
讓有才者有所得，才能真正激勵人才、用好人才。醫(yī)學院堅持人才是立院之本、強院之基，在不斷深化醫(yī)學教育改革的過程中，構(gòu)建極具創(chuàng)新性和包容性的人才培養(yǎng)機制，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，以“杏林獎”為代表的榮譽激勵舉措為中青年人才搭臺子、引路子，推進一流教師隊伍建設(shè)，不斷提升教學質(zhì)量，打造“近者悅而盡才、遠者望風而慕”的全球性高峰人才集聚地。
“杏林獎”由企業(yè)捐資于2014年設(shè)立，用于激勵醫(yī)學院系統(tǒng)45歲以下，長期奮戰(zhàn)在教學工作崗位，在教育和科研、醫(yī)療等方面協(xié)同發(fā)展且取得顯著成績，并在人才培養(yǎng)工作中有突出貢獻或感人事跡的一線教師。十年來，共有100位教育科研醫(yī)療方面的突出人才獲此殊榮。他們深深扎根在臨床醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學、公共衛(wèi)生等工作一線，以“杏林獎”為新起點，在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的各個戰(zhàn)線發(fā)光發(fā)熱，成為醫(yī)學院教書育人的一面旗幟。校企攜手十年磨劍，鼓舞青年人才砥礪前行，充分展現(xiàn)了校企攜手產(chǎn)學研合作的優(yōu)秀成果，為醫(yī)藥事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的支持。
2015年“杏林獎”獲得者、上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院副院長卜軍教授從事心血管病領(lǐng)域醫(yī)療、教學、科研工作20余年。作為一名臨床醫(yī)學科學家，卜軍針對缺血性心血管病早診早治的瓶頸難題，開展缺血性心血管病預(yù)防與早期診治的系列研究，取得了系列基礎(chǔ)理論與臨床轉(zhuǎn)化的原創(chuàng)性成果，建設(shè)了心血管交叉創(chuàng)新團隊和一流學科平臺。
2017年“杏林獎”獲得者、附屬九院眼科周慧芳帶領(lǐng)的九院眼科甲狀腺眼病團隊長期致力于此病的臨床和科研工作，針對該疾病早期診斷困難、缺乏對因治療、手術(shù)難度大風險高三大臨床難題，帶來了有效解決方案。
2019年“杏林獎”獲得者、上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院腎臟內(nèi)科主任醫(yī)師謝靜遠以慢性腎臟病(CKD)遺傳機制為切入點，緊扣臨床需求，致力于轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究，近年來取得成果包括定位CKD新致病基因，探討CKD發(fā)病新機制，建立系列CKD診斷、預(yù)后評價及治療新技術(shù)，對推動我國CKD基礎(chǔ)和臨床研究具有重要意義。
據(jù)悉，“杏林獎”獲獎?wù)咭呀?jīng)成為醫(yī)學院創(chuàng)新策源人才的“孵化器”和醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)者。葉曉峰、王紅霞等六人在此后獲得國家杰出青年科學基金支持，李春燕老師獲國家優(yōu)秀青年科學基金支持。劉培峰等六人獲國家級杰出和青年人才項目稱號，畢宇芳、趙維蒞、卜軍和岳冰等成為醫(yī)院管理者。臧潞等7人獲上海市級人才榮譽稱號。這些“杏林獎”獲獎?wù)叱掷m(xù)發(fā)力、不懈奮斗，已經(jīng)逐步成長為推動醫(yī)學院“雙一流”建設(shè)的中流砥柱，這批奔涌的“后浪”正處于創(chuàng)新創(chuàng)造力的高峰期，是醫(yī)學科技創(chuàng)新的中堅力量，在健康中國建設(shè)的藍圖中為醫(yī)學院留下了濃墨重彩的一筆。
十年砥礪，“杏林獎”持續(xù)強化教師教書育人初心，挖掘和培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀的教育教學人才，讓杏林薪火傳承有序，生生不息。為不斷提高育人質(zhì)量，醫(yī)學院努力建設(shè)一支“有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的高素質(zhì)、專業(yè)化、具有國際視野的優(yōu)秀師資隊伍，特別重視對中青年教師進行多層次培養(yǎng)和激勵。“杏林獎”不僅是對獲獎教師既往辛勤工作的肯定，更是對其未來教育事業(yè)的激勵。十年來，它見證了百位教師的辛勤耕耘和卓越成就，他們以杏林獎為榮，更以杏林獎為動力，不斷追求教育教學的卓越與創(chuàng)新。
2016年“杏林獎”獲得者、上海交通大學基礎(chǔ)醫(yī)學院教授童雪梅老師從小就有一個教師夢。她說：“在我求學過程中，包括院士在內(nèi)的每一任導師都對教學兢兢業(yè)業(yè)、充滿熱情�！碑斀逃说氖姑鼈鞒械酵┟飞砩蠒r，她同樣如此。在教學過程中，童老師最在乎的是學生的反饋。對課后學生反饋有難度的知識點，下次上課的時候，她還會仔細講解；有些學生的提問，她一時半會兒答不上來。課后，她會認真查閱資料，和其他教師充分討論之后，再回答學生。她總是把醫(yī)學科研最前沿的觀點帶到課堂上，吸引學生去參與和討論，引發(fā)他們對科研的探究熱情和興趣。
在教學中，2023年“杏林獎”獲得者、上海交通大學醫(yī)學院附屬第六人民醫(yī)院骨科劉坤老師力爭做好每個學生科研道路的“引路人”。學生碰到問題，可以隨時發(fā)消息和他討論。同時，學生們對一些問題的見解也為他的科研團隊提供新的思考角度。劉坤認為，碩博研究生之間的合理搭配，逐漸形成了“傳、幫、帶”的團隊氛圍，促進了科研成果的快速產(chǎn)出。而每一份科研成果又能成為團隊新成員學習和提升的范例，幫助他們站在更高的起點，從而實現(xiàn)以教學促進科研，用科研反哺教學的良性循環(huán)。
如今，“杏林獎”已經(jīng)成為醫(yī)學名師的“蓄水池”，為醫(yī)學院儲備了一批恪守教育使命、堅守育人情懷的優(yōu)秀教育教學人才。
“杏林獎”走過的10年，也是交大醫(yī)學院在醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高水平師資隊伍建設(shè)等方面都取得顯著成效的10年。面向未來，醫(yī)學院與上藥控股將繼續(xù)寫好人才建設(shè)這篇大文章，深入實施人才強院主戰(zhàn)略，深化卓有成效的人才培育舉措，進一步完善人才評價體系，堅持面向世界科技前沿、面向國家重大需求、面向人民生命健康，進一步提升科技創(chuàng)新能力，營造有利于人才輩出、人盡其才、才盡其用的環(huán)境�！靶恿知劇币矊⒗^續(xù)做好醫(yī)學院人才發(fā)展的“強磁場”，助力交醫(yī)教師深刻理解“世界一流、中國特色、上海風格、交醫(yī)特質(zhì)”的內(nèi)涵，踐行新時代高校教師的錚錚誓言，為開拓交醫(yī)未來，共筑健康中國夢添磚加瓦。(完)
注：請在轉(zhuǎn)載文章內(nèi)容時務(wù)必注明出處!
編輯：陳靜
